Este artículo reflexiona sobre la manera en que la llegada de la inteligencia artificial generativa transforma la enseñanza del Derecho y obliga a revisar las prácticas con las que tradicionalmente se han formado los abogados. Se parte de aceptar que el cambio de paradigma ya ocurrió y que resulta inútil resistirse a una tecnología que seguirá avanzando, pero se advierte un riesgo que pocas veces se nombra con claridad, y es la distancia entre quienes se formaron de manera orgánica, entre bibliotecas, fotocopias y códigos subrayados, y quienes aprenden Derecho con la inteligencia artificial al alcance de la mano sin haber construido todavía el criterio que les permitiría cuestionarla. Con apoyo en estudios empíricos recientes, en la Sentencia T-323 de 2024 de la Corte Constitucional y en un pronunciamiento de la Corte Suprema de Justicia sobre citas inexistentes generadas con estas herramientas, se sostiene que el problema está en la sustitución del razonamiento propio más que en el uso de la tecnología, y se proponen algunas recomendaciones para que facultades, docentes y estudiantes recuperen el estudio consciente, la lectura integral de las providencias y el hábito de verificar.